一、教材分析：

　　1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

　　2、教材的地位和作用：樂(lè )曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目。《大綱》要求音樂(lè )教育要突出民族音樂(lè )藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習過(guò)民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器組，認識了包括琵琶在內的幾件彈撥樂(lè )器的知識，在第七課又出現了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。

　　3、教學(xué)目標：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養學(xué)生感受音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的能力，初步感受速度、力度、節奏等在音樂(lè )表現中的作用。”根據這個(gè)要求并結合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習目標：

　　① 能感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。

　　② 懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　　③ 會(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作

　　其中目標1、2為普通目標，要求全體學(xué)生達標;目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據欣賞課中精賞與泛聽(tīng)結合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰”“九里山大戰”三個(gè)重要樂(lè )段。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。

　　二、 說(shuō)教法：

　　《教育心理學(xué)》一書(shū)指出：在選擇教法時(shí)，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學(xué)過(guò)程中我主要選擇了以下教法：

　　1、情景創(chuàng )設法： 意大利著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀(guān)賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì )使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng )作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂(lè )曲《十面埋伏》是展示古戰場(chǎng)上鐵馬金戈的戰斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。針對這樣的存在問(wèn)題，我為學(xué)生創(chuàng )設情景。具體的做法在下文有詳細的說(shuō)明。

　　⒉主題輔助欣賞：樂(lè )曲的主題是音樂(lè )的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂(lè )的主題讓學(xué)生聆聽(tīng)并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂(lè )有很大的作用。

　　⒊分段欣賞法：樂(lè )曲《十面埋伏》是一首情節性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂(lè )曲的順序逐段指導學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂(lè )特點(diǎn)和表現的內容。

　　三、 說(shuō)學(xué)法指導：

　　《音樂(lè )教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導學(xué)生參與音樂(lè )。”在本課的教學(xué)中，我指導學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞：

　　1、指導節奏律動(dòng)輔助欣賞：兒童有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽(tīng)就顯得單調，難以奏效。因此我引導學(xué)生將身體的各種感官都充分調動(dòng)起來(lái)，用身體的節奏律動(dòng)去感受音樂(lè )和表現音樂(lè )。在三個(gè)重點(diǎn)樂(lè )段的欣賞時(shí)就運用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習的積極性，更有利培養學(xué)生的節奏感和其他的音樂(lè )感覺(jué)。

　　2、指導自由想象：藝術(shù)是沒(méi)有定格的，尤其是音樂(lè )的欣賞，每個(gè)人都會(huì )有自己不同的見(jiàn)解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂(lè )，它是表現什么的?讓學(xué)生大膽地想，想到什么說(shuō)什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見(jiàn)解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　四、 說(shuō)教學(xué)程序：

　　我認為目標教學(xué)法對實(shí)施素質(zhì)教育會(huì )收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節：前提測評、認定目標、導學(xué)達標、達標測評來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。

　　附教學(xué)流程圖：

　　前提測評

　　認定目標

　　導學(xué)達標

　　初聽(tīng) 分段 全曲

　　全曲 欣賞 欣賞

　　達標測評

　　環(huán)節 教 學(xué) 過(guò) 程 方 法 意 圖

　　前提測評:

　　⒈下面樂(lè )器哪些屬于彈撥樂(lè )器

　　⒉聽(tīng)辯哪段音樂(lè )是琵琶演奏的 用多媒體出示測評題目。讓學(xué)生溫故而知新，

　　為導學(xué)達標做好準備。

　　認定目標:

　　⒈能感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。

　　⒉懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　　⒊會(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作。 教師借助講臺設計大屏幕演示和講故事引導學(xué)生進(jìn)入樂(lè )曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問(wèn)題后教師小結時(shí)自然地導出學(xué)習目標。既讓學(xué)生進(jìn)入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習的目標。

　　導學(xué)達標:

　　初次全曲欣賞要求：根據課本中的提示進(jìn)行，并初步感受樂(lè )曲表現古戰場(chǎng)的壯烈情景。欣賞后小組討論 在播發(fā)樂(lè )曲時(shí)，大屏幕只出現古戰場(chǎng)的靜止畫(huà)面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認識樂(lè )曲，目的是培養感受音樂(lè )和獨立欣賞的能力。

　　分段欣賞:

　　⑴泛聽(tīng)1—5樂(lè )段

　　⑵欣賞“埋伏”① 播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱② 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現“埋伏”

　　⑶欣賞“小戰”“大戰”① 播發(fā)“小戰”“大戰”的視頻讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解古戰。② 播發(fā)“小戰”“大戰”中最有代表性的樂(lè )句，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：哪一段是表現“小戰”，哪一段是表現“大戰”。再讓學(xué)生對比：哪一段的力度更強?哪一段的節奏更緊湊?聽(tīng)后討論，教師小結。