閱讀能力是申論考察的首要能力。長(cháng)達8000字的材料，如果沒(méi)有快速閱讀能力，答題時(shí)間就會(huì )變得捉襟見(jiàn)肘。作答時(shí)間得不到保障，就想取得好成績(jì)，那就相當困難了。為了提高閱讀速度，我們教給學(xué)員不少閱讀技巧。除此之外，如果我們能對申論材料的特性給予分析，也將有助于提高閱讀能力，加快閱讀速度。

    申論材料一般有七至九個(gè)，8000字左右。申論考察的就是“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，即“問(wèn)題”意識為主導，圍繞“問(wèn)題”來(lái)展開(kāi)，總體上可能反映一至兩個(gè)大問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，大問(wèn)題里又套著(zhù)小問(wèn)題。而反映這些“問(wèn)題”的材料可以分為兩類(lèi)文章，一類(lèi)可以稱(chēng)之為新聞報道類(lèi)文章的節選，一類(lèi)可以稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)文章節選。

    例如：2014年中央機關(guān)及其直屬機構《申論》（地市）級，給定資料1屬于新聞報道的一部分，而資料4則是節選了一遍專(zhuān)業(yè)文章。

    新聞報道類(lèi)材料的特點(diǎn)是陳述現象、列舉事例多，中間點(diǎn)綴著(zhù)評論言語(yǔ)句；而專(zhuān)業(yè)文章的特點(diǎn)是理論語(yǔ)句多，甚至還有名詞解析，中間夾雜著(zhù)一、兩個(gè)事例和數據來(lái)佑證觀(guān)點(diǎn)。

    一般來(lái)說(shuō)，新聞報道類(lèi)材料比較容易讀懂，而專(zhuān)業(yè)文章類(lèi)較難于理解。但新聞報道類(lèi)材料常常鋪陳和羅列一系列事件和現象，讓考生抓不住重點(diǎn)、摸不著(zhù)頭腦；而專(zhuān)業(yè)文章因為專(zhuān)業(yè)和抽象，甚至有很多首次看到的“專(zhuān)業(yè)名詞”，讓人難于理解。

    對新聞報道類(lèi)的材料，通過(guò)我們閱讀的四大原則基本可以解決，而對于專(zhuān)業(yè)文章則除了上述四大原則閱讀技巧之處，還要注意以下幾點(diǎn)：

    一是對帶有引號的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)不能從字面上去理解，因為這些專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)有的是外文翻譯過(guò)來(lái)，有些外文很難找到合適的中文詞語(yǔ)去表達，于是顯得不倫不類(lèi)，難于理解；有的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)是行業(yè)術(shù)語(yǔ)，具體有特定含義，非專(zhuān)業(yè)人士理解不了。對這些專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，一定要結合上下文來(lái)理解，絕不可望文生義。

    二是不要糾結讀不懂的語(yǔ)句，你讀不太懂，別人也讀不太懂，大家仍在一條起跑線(xiàn)上，你并沒(méi)有輸給對手。另外，解題也并非要求你完全讀懂每一句話(huà)才能解答得出來(lái)。對大家都很難理解的話(huà)語(yǔ)，出題者也會(huì )避開(kāi)。說(shuō)白了，出題者有意放一些絆腳石來(lái)增加難度，但不見(jiàn)得是考點(diǎn)，所以，實(shí)在讀不懂的地方，不要花過(guò)多時(shí)間去揣摸和糾結。

    三是帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，記住我們的使命是來(lái)解題，而不是來(lái)掌握理論知識的。

   四是平時(shí)加強對此類(lèi)文章的閱讀，讓我們盡量地熟悉這類(lèi)文章。比如：《經(jīng)濟學(xué)人》、《讀書(shū)》等。

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