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2015年廣西區考考試申論真題解析

作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2015-04-27 16:47:21     閱讀:

 2015年廣西區考考試【申論真題】志公教育專(zhuān)家權威解析 
 


1.根據資料1,概括創(chuàng )客運動(dòng)在中國迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的積極效果。(15分)要求:(1)全面,準確,簡(jiǎn)明,有條理;(2)不超過(guò)200字。

【答題思路】

一、審題。本題屬于歸納概括題型,需要概括“資料1”作答,對創(chuàng )客運動(dòng)在中國迅猛發(fā)展產(chǎn)生的積極效果進(jìn)行概括,其實(shí)質(zhì)就是概括創(chuàng )客運動(dòng)對中國發(fā)展的積極作用和意義。全面、準確就要求對創(chuàng )客的積極效果概括到位,簡(jiǎn)明則要求概括語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了不超過(guò)200字,有條理則要求分點(diǎn)作答。

二、閱讀。材料1的第一段介紹什么創(chuàng )客;第二段介紹了創(chuàng )客的外延和本質(zhì);第三段介紹創(chuàng )客成長(cháng)的沃土和發(fā)展機遇;第四段介紹了創(chuàng )客的積極作用,通過(guò)創(chuàng )業(yè)挖掘和釋放巨大創(chuàng )新力;第五段介紹創(chuàng )客與傳統制造業(yè)報不同,起著(zhù)引領(lǐng)制造業(yè)從中心化和大規模向個(gè)體化和中心化發(fā)展的作用;第六段介紹創(chuàng )客與山寨制造業(yè)的聯(lián)系,可以形成優(yōu)勢互補,迸發(fā)驚人能量;第七段介紹創(chuàng )客進(jìn)駐校園,盤(pán)活教學(xué)資源,培養創(chuàng )新人才,并且可以創(chuàng )造大量就業(yè)崗位。

三、作答。從第四段起,每段均有介紹創(chuàng )客的迅猛發(fā)展帶來(lái)的積極作用,這些積極作用即是它的效果。抓住每段的中心句和關(guān)鍵詞,對第四至七段進(jìn)行分點(diǎn)概括羅列。最后,把所有的答題要點(diǎn)分點(diǎn)合成一段來(lái)寫(xiě)即可。

【參考解析】
創(chuàng )客運動(dòng)所迸發(fā)的潛力是未來(lái)工業(yè)體系和經(jīng)濟發(fā)展的重要機遇。1.沒(méi)有職業(yè)范圍和身份限制,通過(guò)自我的滿(mǎn)足的創(chuàng )業(yè)方式挖掘和釋放巨大的創(chuàng )新力;2.引領(lǐng)制造業(yè)從中心化和大規模形態(tài)向個(gè)體式和中心化發(fā)展,根據人性化需求來(lái)生產(chǎn)小眾商品;3.創(chuàng )客的巨大創(chuàng )造性與制造需求與山寨企業(yè)的供應鏈資源和制造能力形成優(yōu)勢互補;4.鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )新實(shí)踐,提升技術(shù)與創(chuàng )意交流,盤(pán)活教學(xué)資源,培養創(chuàng )新人才;5.個(gè)性化定制生產(chǎn),能提供大量就業(yè)崗位。
 
2.根據資料2-3,反映了人們在過(guò)去的工作和生活方面形成的很多“慣例”或“習慣做法”,正在悄然改變,請分析導致這種改變發(fā)生的主要原因。(15分)要求:(1)準確,具體,簡(jiǎn)明,條理清楚;(2)不超過(guò)200字。

【答題思路】

一、審題。本題看似綜合分析題,但實(shí)為歸納概括題,請分析導致這種改變發(fā)生的原因,其實(shí)就是要從人們在工作和生活方面的改變來(lái)歸納概括原因。要求準確、具體即針對原因概括分析要恰當、全面,簡(jiǎn)明則要求概括不超過(guò)200字,有條理則要求分點(diǎn)作答。

二、閱讀。材料2的第一段開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)揭示了遏制公款消費的原因;第二段為故事性材料,可略讀,其主要目的是為了說(shuō)明第三段的原因;第三段揭示了這種消費方式改變的原因是人們的消費意識和節約意識增強。材料3的第一段揭示改變的原因是互聯(lián)網(wǎng)的普及和開(kāi)發(fā)利用為人們生活和工作提供方便;第二段故事性材料,給我們的啟示是新政的實(shí)行促進(jìn)教育公平;第三段故事性材料,給我們的啟示是服務(wù)業(yè)的發(fā)展促使老習慣的改變;第四段故事性材料,給我們的啟示是市場(chǎng)的繁榮促使消費方式的改變。

三、作答。根據材料2和3的閱讀,可以概括出六個(gè)原因。材料2中的原因比較明顯,很容易進(jìn)行概括,而材料3中的原因需要透過(guò)現象看本質(zhì),進(jìn)行分析后才能予以歸納。

【參考解析】

人們在工作和生活中的改變,其原因既有主觀(guān)因素又有客觀(guān)因素。主觀(guān)因素表現為人們的消費觀(guān)念的轉變和節約意識的增強;客觀(guān)因素表現為:1.黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,貫徹“八項規定”,狠剎“四風(fēng)”;2.互聯(lián)網(wǎng)的普及和開(kāi)發(fā)利用,為人們工作和生活提供了方便;3.“新政”的頒布促進(jìn)了社會(huì )的公平公正,避免了不正之風(fēng);4.服務(wù)業(yè)的發(fā)展促使老習慣改變,讓生活更經(jīng)濟實(shí)惠;5.市場(chǎng)供給的繁榮促使消費方式轉變,使購物更方便快捷。

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